为贯彻落实寰宇老师大会精神和《老师强国确立权术摘抄(2024—2035年)》部署，加速推动城乡无为高中老师妥洽发展，促进县中振兴，经国务院开心，老师部、国度发展革新委、财政部、东谈主力资源社会保险部、当然资源部、住房城乡确立部等六部门蚁集印发了《县域无为高中振兴行动贪图》(以下简称《行动贪图》)，对鼓吹县域无为高中老师高质地发展进行了系统联想和全面部署。

《行动贪图》以习近平新期间中国特质社会目标想想为指导，长远贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，宝石和加强党的指挥、宝石育东谈主为本、宝石详细革新、宝石因地制宜，提议到2030年，适合学龄东谈主口增长的无为高中老师资源供给机制进一步完善，县中布局愈加合理，老师治理才略和水平权贵提高，城乡老师妥洽发展的机制愈加完善，市域内无为高中发展差距较着消弱，优质特质万般发展的方式基本酿成，更好自负东谈主民群众接管优质无为高中老师的愿望。

《行动贪图》明确五大任务：一要扩资源，适合学龄东谈主口变化，科学优化资源配置，加速扩大公办学位供给；二要提质地，健全德智体好意思劳全面培养体系，鼓吹“五育”会通发展，深化课程教学革新，健全师资戎行确立机制；三要强保险，健全经费插足机制，加大省、市两级对老师基础薄弱地区县中的插足缓助力度，优化教师工资待遇保险，按标准足额拨付生均公用经费；四要优生态，成立科学老师理念，坚强纠正单方面追求升学率倾向，严格表率县中办学行动，深化评价革新，整治非法跨区域掐尖招生，扼制抢挖县中优秀校长和教师；五要促融通，推动高中特质万般发展，继续优化职普结构，鼓吹职普妥洽发展。

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《行动贪图》提议八大行动：一是老师资源扩容行动，建立学龄东谈主口和学位需求瞻望预警机制，推动现存无为高中挖潜扩容，新建一批无为高中；二是办学条款改善行动，完善国度无为高中学校确立标准，有序鼓吹县中标准化确立，重点补王人教室、实验室、藏书楼、体育气象、学生寝室等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据无为高中课程有贪图和课程标准开展教学，强化学校选修课程确立，深化教学革新，完善选课走班，加强商量性学习和跨学科教学，温雅学生学习历程，建立省市教研员斟酌县中机制；四是教师戎行升迁行动，实时补充县中紧缺薄弱学科教师，饱读吹城区高中优秀教师到县中支教，“优师贪图”等技俩向县中歪斜，培养一批县域无为高中领军老师教学东谈主才，在任称评聘、待遇保险方面予以县中教师更大缓助，选优配强县中秘书、校长；五是老师数字化赋能行动，缓助县中确立忠良教室，用好国度、省级忠良老师平台资源和功能，饱读吹城市高中向县中灵通优质数字老师资源，升迁县中教师数字修养；六是办学体制机制革新深化行动，饱读吹有条款的所在加大市级在资源配置、经费插足、老师评价、表率办学等方面的统筹力度，开展详细高中确立试点，探索登记入学、平衡派位、划片招生等多元化登第革新，着力克服“唯分数、唯升学”倾向；七是办学表率化行动，以省为单元明确高中学生在校作息时辰、寒暑假时辰，不得愚弄周末、寒暑假、法定节沐日汇注上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中非法面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮老师部部下高校县中托管帮扶技俩，深化国度乡村振兴重点帮扶县老师东谈主才“组团式”帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部互助和对口支援举座权术，高校招生专项贪图向老师基础薄弱地区歪斜。

《行动贪图》强调，要建立省级统筹、市级专揽、县级落实的服务鼓吹机制，老师、发展革新、财政、东谈主力资源社会保险、当然资源、住房城乡确立等相干部门要落实好各自职连累务，酿成服务协力。要强化对县中振兴行动贪图实施情况的老师督导，将学生身心健康发展、高中阶段老师普及、学校标准化确立、课程实施、教师配备、生均公用经费保险、表率办学等情况当作评价重点。

沿途来看《行动贪图》具体内容——

县域无为高中振兴行动贪图

县域无为高中(包括县、县级市、旗举办的无为高中，以下简称县中)，是完善公谈优质的基础老师体系的裂缝着力点，在老师强国确立和乡村振兴、新式城镇化、东谈主口高质地发展中承担着紧迫责任。为贯彻落实寰宇老师大会精神和《老师强国确立权术摘抄(2024—2035年)》部署，加速推动城乡无为高中老师妥洽发展，促进县中振兴，经国务院开心，制定本贪图。

一、总体要求

以习近平新期间中国特质社会目标想想为指导，长远贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，宝石和加强党的指挥，全面贯彻党的老师方针；宝石育东谈主为本，落实树德树东谈主压根任务；宝石详细革新，协同鼓吹界限发展与内涵确立；宝石因地制宜，伙同各地实质探索灵验旅途。适合分类鼓吹以县城为紧迫载体的城镇化确立新阵势新要求，更好统筹优化资源配置、改善办学条款、强化师资戎行、移动育东谈主方式、完善保险机制，全面升迁县中办学水平，提高老师大家服务质地，权贵扩大农村地区学生接管优质无为高中老师的契机，为确立老师强国提供有劲救援。

到2030年，适合学龄东谈主口继续增长的无为高中老师资源供给机制进一步完善，县中布局愈加合理，为初中毕业生就读无为高中提供填塞学位；教师才略教育和学历水平进一步提高，教师配备自负老师教学需要；更好适合东谈主工智能对育东谈主方式变革的影响，留神树德树东谈主、全面发展的质地评价体系基本建立，“唯分数、唯升学”的应考老师倾向获得灵验扭转；老师治理才略和水平权贵提高，城乡基础老师妥洽发展机制愈加完善，市域内无为高中发展差距较着消弱，优质特质万般发展方式基本酿成，有劲促进城乡会通发展。

二、主要任务

(一)扩资源。适合学龄东谈主口变化、城镇化进程和东谈主口流动趋势，统筹现时和永久、城市和县域、存量和增量，加强分类指导，科学优化资源配置，作念勤学校布局，新建、改扩建一批县中，加强投止制学校确立，加速扩大公办学位供给。

(二)提质地。健全德智体好意思劳全面培养体系，鼓吹大中小学想政课一体化革新革命，证明国度课程有贪图将教育老师具体化、技俩化，鼓吹“五育”会通发展，深化课程教学革新，升迁学生详细教育。健全师资戎行确立机制，升迁教师才略教育。实施老师数字化赋能，鼓吹优质资源分享，全面升迁办学水平。

(三)强保险。健全经费插足机制，调换经费插足结构，加大省、市两级对老师基础薄弱地区县中的插足缓助力度，优化教师工资待遇保险，按标准足额拨付生均公用经费。加行家庭经济疼痛学生资助力度，应时调换国度助学金平均资助标准。

(四)优生态。成立科学老师理念，严格表率县中办学行动。深化评价革新，留神详细评价和升值评价，沟通办好每一所县中。整治非法跨区域掐尖招生，真贵县中优秀生起源失。深化用东谈主机制革新，加大引才育才力度，扼制抢挖县中优秀校长和教师。

(五)促融通。证明经济社会发展对东谈主才培养的需要和高中阶段老师业绩发展实质，推动区域内高中特质万般发展。以市域为单元，继续优化职普结构，鼓吹职普妥洽发展，以职普融通拓宽学生成长成才渠谈。

三、重点举措

(一)老师资源扩容行动

1.建立学龄东谈主口和学位需求瞻望预警机制。开展老师、公安、卫生健康等部门东谈主口信息分享和数据比对，伙同东谈主口流动等身分，详细研判、精确瞻望省、市、县学龄东谈主口和学位缺口，科学制定县中布局确立权术，建立分年度确立技俩库，明确每年新建、改扩建学校和新增学位数。

2.推动现存无为高中挖潜扩容。证明学龄东谈主口变化情况，在渡峰时期安妥放宽学校界限和班额标准，严控66东谈主及以上超大班额。优化学校空间结构，安妥增多建筑界限，开辟学生计动气象，改善教学和生计条款。新建技俩优先确立教学楼、学生寝室，确保新增学位供给。

3.优化重组现存老师资源。鼓吹城乡老师一体化发展，充分愚弄义务老师学校和中等做事学校闲置资源举办无为高中。通过购买、租借学校附进闲置社会用房，为学校补充校舍资源，并按照校内同等标准加强配套料理服务。

4.新建一批无为高中。以东谈主口汇注流入地、老师基础薄弱地区为重点，新建一批县中。制定优惠计策，建立绿色通谈，加速技俩审批和工程确立进程。严格践诺无为高中学校确立标准及老师教学设施标准，强化省俭集约用地，合理细目确立界限，既自负渡峰学位需要，又真贵过峰后闲置铺张。新建学校选址要充分研究抗震和防灾需要，确保确立安全。

(二)办学条款改善行动

5.优化学校确立标准。完善国度无为高中学校确立标准。各省份伙同当地实质完善土产货区确立标准，有序鼓吹县中标准化确立。对达到一定使用年限的校园房屋建筑加强安全料理，废除安全隐患。

6.补王人办学短板。按照无为高中培养方向、课程实施关联要求，重点补王人教室、实验室、藏书楼、体育气象、学生寝室等基础设施短板。升级教学仪器斥地，加强学科教室、实验斥地、体育器械、照明灯具等教学条款配备。

(三)课程教学提质行动

7.优化课程实施。依据无为高中课程有贪图和课程标准，制定学校课程实施权术，合理安排三年课程，开王人开足想想政事、体育与健康、艺术、详细实践行动等国度课程，加强科学老师和东谈主文老师的会通。强化学校选修课程确立，为学生提供分层分类、丰富万般的选修课程。开展校园体育、科技、艺术、阅读、演讲等社团行动。

8.深化教学革新。按照教学贪图轮番渐进开展教学，完善选课走班，加强学生发展指导，强化学生中枢修养系统培养。落实商量性学习和跨学科教学要求，温雅学生学习历程，创设与生计关联的任务导向的信得过情境，促进学生自主合作探究学习。强化学科实践，开好理化生等实验课。

9.强化教研指导。省、市两级教研机构要宝石服务重点下千里，加强对县中的指导，实时匡助料理课程讲义实施中濒临的疼痛和问题。建立省市教研员斟酌县中机制，开展面向县中的送教助研行动。健全以校为本的教研轨制。

(四)教师戎行升迁行动

10.配王人配强师资戎行。将加强县中教师戎行确立纳入土产货区乡村东谈主才振兴权术，进一步落实和完善公开招聘轨制，按规则作念好“优师贪图”师范生、公费师范生践约任教服务。深化“县管校聘”料理革新，完善教师编制、岗亭资源统筹使用、动态调配的料理机制。证明老师教学需要加强教员工编制和师资配备，实时补充县中紧缺薄弱学科教师。加强县中岗亭成立料理，照章依规成立正高档教师岗亭，县中不错通过特设岗亭引进急需的高头绪教师。探索区域内教师轮岗交流轨制，饱读吹城区高中优秀教师到县中支教。加强教师流动料理，对未经东谈主力资源社会保险、老师等部门开心，坏心从县中抢挖优秀师资的学校，取消其国度和省级评优评先、革新试点等履历。

11.加强师资培养培训。“优师贪图”等技俩向县中歪斜。长远实施头雁教师岗亭贪图，培养一批县域无为高中领军老师教学东谈主才。统筹实施银龄讲学贪图，充分愚弄退休教师专科和教养上风，升迁受援学校教学水平。建扬名师服务室、课程基地等，推崇优秀教师传帮带作用，打造县域教师专科发展共同体。实施基础老师教师学历升迁贪图，将县中教师当作在任升迁学历头绪的重点。组织国度级课程有贪图和课程标准培训。省、市、县分级开展县中各学科主干教师、新任教师专项培训，建立梯次发展的教师成长体系。

12.优化教师待遇保险。按照国度规则落实工资待遇计策，激励县中教师释怀从教、长久执教。宝石租售并举，革命和拓展教师住房保险表情，将安妥条款的县中教师纳入当地住房保险界限。各级万般老师评优评先技俩安妥向县中学校和教师歪斜。缓助县中在薪酬料理、考查机制方面进行革新，在任称评聘、待遇保险方面予以县中教师更大缓助。

13.升迁秘书、校长照章办学治校才略。全面落实党组织指挥的校长负责制。严格落实秘书、校长任职条款和专科标准，表率秘书、校长选任范例，选优配强县中秘书、校长。落实新任校长不少于300学时的任职履历培训要求。组织县中秘书、校长到办学理念先进、老师革新长远、办学水平较高的城市学校跟岗学习、挂职锻练、研学查考。

(五)老师数字化赋能行动

14.加速老师新式基础设施确立。加强数字校园确立，推动县中校园网升级，按需扩大学校出口带宽，罢了宽带相聚千兆到校、百兆到班。缓助县中确立忠良教室，升迁数字化教学装备水平，构建老师资源共建分享机制。

15.提高数字化教学应用才略。升迁县中教师数字修养，积极探索数字时刻与老师教学深度会通的灵验旅途方法。缓助用好国度、省级忠良老师平台资源和功能。饱读吹城市高中向县中灵通优质数字老师资源，匡助县中高质地开好国度规则课程，开发原土化特质化数字老师资源。长远实施“同上一堂好课”，歪斜缓助老师基础薄弱地区、民族地区、边域地区。

16.推动东谈主工智能赋能老师变革。提妙手工智能在老师教学、学校料理和老师评价中的应用遵循。充分愚弄东谈主工智能、造谣践诺等时刻鼓吹教学方式革新。探索开展教师和东谈主工智能协同的“双师课堂”试点，开展东谈主机协同学习、技俩化探究学习、个性化自适合学习等应用。

(六)办学体制机制革新深化行动

17.探索市县伙同料理体制革新。在无为高中以县级为主宰理的基础上，饱读吹有条款的所在加大市级在资源配置、经费插足、老师评价、表率办学等方面的统筹力度，着力补短板、兜底线、促公谈。

18.开展详细高中确立试点。加强培养方式、课程体系、师资戎行、教授评价、学籍料理、资源分享等方面革新革命，探索建立留神文化基础、强化做事手段、缓助万般选拔的育东谈主机制，为学生提供愈加丰富万般、可供选拔的老师。

19.鼓吹评价和招生革新。落实《无为高中学校办学质地评价指南》，完善学生详细教育评价体系，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。饱读吹各地在具备条款的县域，开展中考革新试点，探索登记入学、平衡派位、划片招生等多元化登第革新。

(七)办学表率化行动

20.合理安排学生作息时辰。以省为单元明确高中学生在校作息时辰、寒暑假时辰。保险学生课间休息、午休、晚间休眠和自主学习行动时辰，不得愚弄周末、寒暑假、法定节沐日汇注上课补课或组织测评。投止制县中伙同学生实质，统筹安排勤学生起床就寝、早操早读、晚自习和课外行动，真贵超永劫辰学习和挤占普通休息时辰。省、市建立监测轨制，加大非法行动问责力度。

21.严格表率招生行动。全面落实属地招生和“公民同招”计策，严禁省属、省会城市高中非法面向县域掐尖招生。合理细目县中招生贪图，严禁无贪图、超贪图招生，严禁空挂学籍、跨区域抢挖生源。

(八)对口帮扶行动

22.开展国度示范帮扶。实施新一轮老师部部下高校县中托管帮扶技俩，深化国度乡村振兴重点帮扶县老师东谈主才“组团式”帮扶，开展教学名师西部行行动，加大对中西部老师基础薄弱地区、民族地区、边域地区县中的帮扶力度。

23.扩大省自省际帮扶。以省份为单元完善帮扶服务见效评估和激励措施，组织区域内高校和城市优质无为高中对口帮扶薄弱县中。将县中托管帮扶纳入东西部互助和对口支援举座权术，按照对口支援关系组织东部高校和无为高中帮扶西部地区薄弱县中。

24.实施高校招生专项贪图。优化高校招生专项贪图计策措施，将安妥条款的县中纳入实施界限，加大对老师基础薄弱地区的歪斜力度。

四、组织保险

各地要将县中振兴服务纳入所在政府紧迫议事日程，紧要事项实时向省级老师服务指挥小组论说。建立省级统筹、市级专揽、县级落实的服务鼓吹机制，省级东谈主民政府要考究组织实施本行动贪图；市县级东谈主民政府要落实主体连累，细化计策、举措和技俩清单。各地要成立和践行正确治绩不雅，不得下达升学贪图或以升学率考查下一级政府、老师部门、学校，坚强纠正单方面追求升学率倾向，落实学校办学自主权，引发办学活力。各级老师部门要加强与关联部门的沟通妥洽，落实好各项发展任务和革新措施，酿成服务协力。发展革新部门要通过中央预算内投资缓助安妥条款的无为高中确立技俩。财政部门要统筹相干资金，缓助改善县中基本办学条款，落实好生均公用经费和家庭经济疼痛学生资助等计策。东谈主力资源社会保险部门要优化县中教师职称评审、薪酬待遇等计策。当然资源部门要宝石省俭集约原则，合理保险县中学校确立用地需求。住房城乡确立等部门要会同老师部门纠正完善无为高中学校确立标准。要把县中振兴行动贪图实施情况当作老师督导的紧迫内容，把学生身心健康发展、高中阶段老师普及、学校标准化确立、课程实施、教师配备、生均公用经费保险、表率办学等情况当作评价重点。国度加强学龄东谈主口变化、资源配置、服务进展、老师质地等方面监测，按期发布监测论说。

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发布于：北京市